|
问题 |
答案 |
Основными причинами роста интереса к управлению проектами являются: 开始学习
|
|
ужесточение требований к срокам увеличение числа проектов возрастание сложности проектов
|
|
|
Неверным является утверждение 开始学习
|
|
интерес к проектной деятельности в государственной сфере в последние годы уменьшается
|
|
|
Профессиональное управление проектами позволяет экономить до... 开始学习
|
|
30 % времени и до 20 % средств
|
|
|
Ограничения проектного треугольника: 开始学习
|
|
|
|
|
Проекты и программы в рамках портфеля могут иметь различные цели и результаты 开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
уникальностью направленностью на достижение результата (цели/ценности) выполнением в рамках заданных ограничений
|
|
|
Неверным является утверждение 开始学习
|
|
Уникальность проекта связана только с целями или продуктом проекта, условиями их достижения стандартны
|
|
|
Для признака проекта «комплексность» характерно следующее описание 开始学习
|
|
при осуществлении проекта учитывается влияние внешних и внутренних факторов верно
|
|
|
Факторы успеха проекта - это... 开始学习
|
|
внешние и внутренние условия, от которых зависит успешная реализация проекта
|
|
|
В качестве критериев успешности проекта могут быть использованы: 开始学习
|
|
достигнута цель проекта проект выполнен в рамках запланированных ресурсов результат (продукт) проекта принят заказчиком
|
|
|
Согласно исследованиям (Standish Group), проведенным с 2010 по 2014 гг. процент успешных программных проектов составляет... 开始学习
|
|
|
|
|
Неверным является утверждение 开始学习
|
|
определение критериев успешности проекта не является важным вопросом для руководителя проекта
|
|
|
В модели PEB при оценке и обеспечении качества проектов и программ рассматриваются: 开始学习
|
|
люди и цель процессы и ресурсы результаты проекта
|
|
|
К основным участникам проекта, согласно теории управления проектами, НЕ относится... 开始学习
|
|
|
|
|
Для получения объективной динамической оценки успешности и эффективности проекта используются методы _________________ моделирования. 开始学习
|
|
экономико-математического
|
|
|
В соответствии с Национальными требованиями к компетентности специалистов по основным сферам деятельности, в которых осуществляется проект можно выделить следующие типы проектов: 开始学习
|
|
технические экономические смешанные организационные социальные
|
|
|
Проекты разделяют по видам и классифицируют для... 开始学习
|
|
|
|
|
Согласно НТК (Национальных требований к компетентности специалистов) существуют следующие основания классификации проектов: 开始学习
|
|
по сложности проекта по типу проекта по масштабу проекта по виду проекта по длительности проекта
|
|
|
Верным является утверждение 开始学习
|
|
Не существует единой классификации проектов
|
|
|
Рассел Д. Арчибальд выделяет следующие классы проектов: 开始学习
|
|
|
|
|
В области проектного управления различают следующие стандарты: 开始学习
|
|
корпоративные международные национальные
|
|
|
Верными являются утверждения: 开始学习
|
|
стандарты в управлении проектами позволяют руководителям проектов работать в одном понятийном пространстве выбор проектного полхода определяется исходя из типа проекта, особенностей организации, в которой реализуется проект, окружения проекта
|
|
|
Проект разбивается на несколько итеративных фаз, по результатам которых заказчику предоставляется версия продукта проекта. Такой подход подразумевает... 开始学习
|
|
|
|
|
Неверными являются следующие утверждения: 开始学习
|
|
профессионалы в области проектного управления по всему миру используют единый подход и методологию проектного управления стандарты описывают накопленный мировой опыт в области проектного управления
|
|
|
К международным из нижеперечисленных стандартов по управлению проектами относятся: 开始学习
|
|
Individual Competence Baseline (ICB) ISO 21500
|
|
|
К национальным из нижеперечисленных стандартов по управлению проектами относятся: 开始学习
|
|
PMBOK® Guide Национальные требования к компетентности специалистов по управлению проектами (НТК) P2M PRINCE2 ГОСТ Р 54869
|
|
|
|
开始学习
|
|
IPMA является первой международной ассоциацией по управлению проектами Ассоциация управления проектами «СОВНЕТ» - единственный в России национальный представитель Международной ассоциации управления проектами (IPMA)
|
|
|
Использование ценностно-ориентированного подхода к управлению проектами является отличительной чертой 开始学习
|
|
|
|
|
Критерии правильной постановки цели согласно технологии SMART: 开始学习
|
|
Ограничена во времени Назначаема Измерима Конкретная Реалистична
|
|
|
|
开始学习
|
|
Цель проекта описывает как изменится ситуация в результате реализации проекта при заданных условиях
|
|
|
Неверным является следующее утверждение 开始学习
|
|
Цели проекта устанавливает только заказчик, команда проекта не должна участвовать в формулировании целей
|
|
|
Стратегия проекта определяет... 开始学习
|
|
способ достижения цели проекта
|
|
|
|
开始学习
|
|
описывает как изменится ситуация в результате реализации проекта при заданных условиях
|
|
|
Неверным утверждением является 开始学习
|
|
Заинтересованные стороны не оказывают влияния на реализацию проекта
|
|
|
Ключевые роли, которые входят в команду управления проектом: 开始学习
|
|
Администратор проекта Инвестор Заказчик Руководитель проекта Куратор
|
|
|
Руководитель проекта выполняет следующие функции: 开始学习
|
|
Решение проблем, возникающих в проекте Распределение бюджета проекта Обеспечение достижения целей и результатов проекта Осуществление управления проектом
|
|
|
Неверными утверждениями являются: 开始学习
|
|
Заинтересованные стороны могут иметь различные интересы и цели по отношению к проекту Команда проекта создается на период осуществления проекта
|
|
|
Периоды развития, которые проходит команда проекта, согласно стандарту НТК: 开始学习
|
|
Стабильная работа Нормализация деятельности Завершение работы Формирование команды Определение противоречий
|
|
|
Системную модель проектного управления составляют следующие области управления проектами: 开始学习
|
|
процессы управления объекты управления субъекты управления
|
|
|
Верными утверждениями являются: 开始学习
|
|
Проект разбивается на фазы жизненного цикла для более эффективного управления Каждая фаза жизненного цикла завершается вехой
|
|
|
Стадии процесса управления: 开始学习
|
|
закрытие планирование организация и контроль анализ и регулирование инициация
|
|
|
Стадия «Управление предметной областью проекта» включает в себя решение задач определения: 开始学习
|
|
ограничений проекта критериев успешности проекта цели, результата (продукта) проекта
|
|
|
Правильными утверждениями являются 开始学习
|
|
Построение календарного плана проекта является одной из задач управления проектом по временным параметрам Диаграмма Ганта и сетевая модель проекта являются инструментами управления сроками проекта
|
|
|
Неверным утверждением является 开始学习
|
|
Перечень расходов проекта, структурированных по статьям называется бюджетом, при этом распределение расходов во времени не обозначается
|
|
|
Какой из приведённых терминов соответствует указанной характеристике «Документ, содержащий распределение статей доходов и расходов по временным периодам» 开始学习
|
|
|
|
|
Правильными утверждениями являются следующие 开始学习
|
|
Передача риска является одной из стратегий реагирования на риски проекта Рисковые события могут как негативно, так и позитивно воздействовать на достижение целей проекта
|
|
|
К ценностям Agile НЕ относится высказывание 开始学习
|
|
Следования первоначальному плану важнее готовности к изменениям
|
|
|
К принципам Agile относятся следующие: 开始学习
|
|
должныработатьмотивированныепрофессионалы наивысшимприоритетомявляетсудовлетворениепотребностейзаказчика общениеявляетсянаиболееэффективным способомобменаинформациеймеждуучастниками изменениетребованийприветствуется даженапозднихстадияхразработки
|
|
|
К характеристикам гибкого подхода управления проектами относятся: 开始学习
|
|
высокая степень вовлеченности заказчика в процесс реализации проекта отсутствует внутренняя иерархия в команде проекта
|
|
|
Преимуществами гибкого подхода управления проектами являются: 开始学习
|
|
возможность получения быстрого результата высокая степень вовлеченности всех заинтересованных сторон в реализацию проекта
|
|
|
Неверными утверждениями являются: 开始学习
|
|
Гибкий подход управления проектами работает в больших командах Для участников команды не предъявляются требования к квалификации
|
|
|
Характеристиками гибкого подхода управления проектами являются следующие: 开始学习
|
|
В основе методологии Scrum лежит регулярная проверка хода работ проекта Методология SCRUM состоит из трех основополагающих частей: 3 роли, 3 артефакта и 5 событий
|
|
|
За формулирование и приоритизацию требований заказчика к продукту проекта отвечает... 开始学习
|
|
|
|
|
СКРАМ-мастер выполняет следующие функции: 开始学习
|
|
обеспечивает эффективные коммуникации в скрам-команде мотивирует участников скрам -команды на достижение цели помогает устранять конфликты, препятствия в работе
|
|
|
Событие в конце спринта, организованное с целью получения обратной связи о том, что было сделано в процессе спринта и демонстрации продукта - это... 开始学习
|
|
|
|
|
В процессе ретроспективы спринта решаются следующие задачи: 开始学习
|
|
выработка мер по совершенствованию процедуры проведения следующего спринта анализ эффективности работы в ходе прошедшего спринта
|
|
|
Документ, в котором перечислены все требования к функциональности продукта - это... 开始学习
|
|
|
|
|
Неверным утверждением является 开始学习
|
|
Приоритеты в бэклоге не поддаются изменениям
|
|
|
Характеристики, которыми должен обладать инкремент продукта: 开始学习
|
|
удовлетворять критериям приемки соответствовать требованиям к качеству
|
|
|
В методологии SCRUM выделяют следующие события: 开始学习
|
|
ретроспектива спринта обзор спринта спринт ежедневный SCRUM планирование спринта
|
|
|
Неверным утверждением является 开始学习
|
|
В ходе спринта рекомендуется менять задачи
|
|
|
В ходе планирования спринта команда решает следующие вопросы: 开始学习
|
|
Каким будет инкремент по итогу спринта? Какие задачи должны решить участники команды в спринте? Как организовать работу, чтобы достичь цели спринта?
|
|
|
Верным утверждением является 开始学习
|
|
В процессе ретроспективы обсуждается не выполненный продукт, а каким образом он создавался
|
|
|
Верными являются утверждения, что владелец продукта: 开始学习
|
|
определяет концепцию проекта, формулирует требования заказчика формулирует требования к продукту, определяет их приоритетность, отвечает за составление и ведение бэклога
|
|
|
Неверным утверждением является 开始学习
|
|
Наличие профессиональных компетенций не является обязательным требованием для участников скрам-команды
|
|
|
Верными утверждениями являются: 开始学习
|
|
Проведение ежедневных планерок является одной из задач СКРАМ-мастера Вести команду к непрерывному совершенствованию - это основная задача СКРАМ-мастера
|
|
|
Информационная система управления проектами: 开始学习
|
|
поддерживает процессы управления проектами за счёт их автоматизации направлена на улучшение качества и эффективности управления проектами
|
|
|
Программное обеспечение, которое используется участниками проекта в индивидуальном порядке для расчёта и управления всеми необходимыми параметрами проекта 开始学习
|
|
локальное программное обеспечение
|
|
|
Неверным утверждением является 开始学习
|
|
ИСУП представляет единое информационное пространство для участников проектной деятельности, но не обеспечивает индивидуальные рабочие места для каждого пользователя
|
|
|
ИСУП для управления ресурсами проекта позволяет: 开始学习
|
|
распределить ресурсы по работам проекта сформировать перечень требуемых ресурсов разработать организационную структуру проекта
|
|
|
ИСУП для управления стоимостью проекта позволяет: 开始学习
|
|
сформировать бюджет проекта сформировать финансовую отчётность по проекту рассчитать показатели экономической эффективности проекта
|
|
|
