问题  |
答案 |
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
nazwisko nauczycielka j. pol 开始学习
|
|
|
|
|
człowiek za ruchem "chłopięta" 开始学习
|
|
|
|
|
człowiek za ruchem "chłopaki" 开始学习
|
|
|
|
|
człowiek bezstronny (Zuta go lubiła) 开始学习
|
|
|
|
|
pierwsze miejsce pobytu gł. bohatera (nazwisko) 开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
jak miała na imię córka inżyniera i członkini komitetu? 开始学习
|
|
|
|
|
ostatnie miejsce pobytu (nazwisko ciotki bohatera) 开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
jak inni na niego mówili (2 ksywki)? 开始学习
|
|
wielki zdrabniacz i pedagog zmysłowy
|
|
|
cechy nauczyciela z j. polskiego 开始学习
|
|
niezdrowa cera, antysmita
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
ciocia (Lin) wuj Konstanty dzieci Zygmunt i Zosia
|
|
|
ksywka wuja Konstantego od cioci 开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
lokajczyk Herleckich idealny parobek
|
|
|
nazwisko dyrektora szkoły 开始学习
|
|
|
|
|
uczeń, który był przeciwny 开始学习
|
|
|
|
|
czemu był przeciwny Gałkiewicz 开始学习
|
|
|
|
|
nauczyciel historii cechy 开始学习
|
|
|
|
|
nauczyciel francuskiego cechy 开始学习
|
|
jąkała, łzawiła, sympatyczna
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
Pamiętnik z okresu dojrzewania
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
obecna książka (którą przerabiasz) 开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
ile części liczy książka? 开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
w dworku Herleckiej w Bolimowie
|
|
|
|
开始学习
|
|
Filidor dzieckiem podszyty
|
|
|
przedmowa to... i według autora to...? 开始学习
|
|
opowiadanie i nowela, felieton
|
|
|
w przedmowie główna postać to? 开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
prof syntetologii uniwersytetu w Leydze
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
w przedmowie druga główna postać to? 开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
analityk z uniwersytetu Columbia
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
schematy przyjęte ze wzoru zachowań 开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
schematy przyjęte ze wzoru zachowań
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
utrzymanie w stanie wiecznej niedojrzałości
|
|
|
co miał Miętus ze sobą na pierwszym spotkaniu w domu? 开始学习
|
|
czystą monopolową i serdelki
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
jak miała na imię mama Józia? 开始学习
|
|
|
|
|
z jakiej rodziny jest Józio 开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
niebieskie oczy po matce i nos po ojcu
|
|
|
gdzie spędził Józio dzieciństwo? 开始学习
|
|
|
|
|
Ile lat ma Zosia Hurlecka? 开始学习
|
|
|
|
|
kim jest dla Józia Zosia Hurlecka? 开始学习
|
|
|
|
|
jaka jest Zosia Hurlecka? 开始学习
|
|
nieśmiała, łagodna, chorowita
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
co studiował autor i gdzie? 开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
cechy powieści awangardowej narracja 开始学习
|
|
nieprzezroczysta narracja
|
|
|
cechy powieści awangardowej odrzucenie 开始学习
|
|
|
|
|
cechy powieści awangardowej parodie 开始学习
|
|
parodie stylów i konwencji
|
|
|
cechy powieści awangardowej walka 开始学习
|
|
|
|
|
