|
问题 |
答案 |
|
开始学习
|
|
Personally, I believe (that)
|
|
|
|
开始学习
|
|
In my opinion, / To my mind,
|
|
|
W tym eseju będę dowodzić, że 开始学习
|
|
In this essay I am going to argue that
|
|
|
Pozwólcie, że wytłumaczę, dlaczego zgadzam się z takim poglądem 开始学习
|
|
Let me explain why I agree with this view
|
|
|
Z punktu widzenia (rodziców) 开始学习
|
|
From the (parents') point of view
|
|
|
Po pierwsze i najważniejsze 开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
Głównym argumentem przeciw ... jest 开始学习
|
|
The main argument against ... is that
|
|
|
Głównym argumentem za... jest 开始学习
|
|
The main argument in support of... is that
|
|
|
Jednym z argumentów przeawiających na korzyś jest to, że... 开始学习
|
|
One argument in favour is that
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
Często (również) ma nadzieję się na to, że (to wydarzenie)... 开始学习
|
|
It is also often hoped that (the event) will...
|
|
|
Ważne jest również rozważenie... 开始学习
|
|
It is also important/ vital to consider...
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
In addition, /additionally
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
Nevertheless/ Nonetheless
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
zalety przeważają nad wadami 开始学习
|
|
advantages outweigh the disadvantages
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
Po rozważeniu/ podsumowaniu wszystkich... 开始学习
|
|
All things considered... / Taking everything into account...
|
|
|
Ze wszystkich tych względów jestem przekonany, że 开始学习
|
|
For all these reasons, I am convinced that
|
|
|
Zastanówmy się nad dobrymi i złymi stronami... 开始学习
|
|
Let us consider the advantages and disadvantages of...
|
|
|
Taki pomysł ma zarówno dobre, jak i złe strony 开始学习
|
|
This idea can be said to have both advantages and disadvantages.
|
|
|
Jakie są zalety i wady takiego rozwiązania? 开始学习
|
|
What are the benefits and drawbacks of such a solution?
|
|
|
Jakie są argumenty za takim pomysłem i przeciw niemu? 开始学习
|
|
What are the arguments for and against this idea?
|
|
|
Dużo osób (dzisiaj) uważa, że... 开始学习
|
|
(Today) Many people believe that...
|
|
|
