Pytania

Charakterystyka głoski f

szczelinowa, wargowo-zębowa, bezdźwięczna, twarda, ustna Wywołanie: FA!, dmuchanie i przyciśnjęcie dolnej wargi do górnych siekaczy, zagryzanie dolnej wargi i wyrzucanie jej mówiąc FA

Sposoby stymulacji pamięci

odsz piłeczki pod kub Zacz od 3 kub w różnych kol, później zwięk trud wyk kub w różn kol, później zam miejscem kub później zam zakrywamy czymś i dopiero pytamy gdzie. wiecej el, 2 zestawy obrazków do cw pam sym i sekw 2obr, łąka, rzepkowe, czy byl pies

Na czym polegają problemy z przetwarzaniem czasu w dysleksji

cierp na tzw dyschronię, czyli zab okr i przetw czasu. Nie chodzi tu o tr z odczytywaniem zegara czy kal. są to o w głębsze prob jej głów asp jest brak od upł czasu. przetwarzaja czas c nie l ie potr okrs min h za 5 min prz sem pust, badania 4kr or

Rozwój fonetyczno fonologiczny

1 krzyk, płacz 2 aui 4pbm 5tdn 11/12 śćdź 1,1 j 1,2 kghń 1,3 lf 1,4 źwł 2-2,6 s, z 2, 6 - 3,6 c, dz 2-3,5 ą,ę 3-4 sz,ż 3-4,5 cz, dż 4,5 - 5, 6 (do 6r.ż.) r

Kryteria Klasyfikacji samogłosek

ze względu na układ masy języka w poziomie (przednie, środkowe, tylne) w pionie (wysokie, średnie, niskie) układ warg (płaskie, okrągłe, neutralne) układ podniebienia miękkiego (ustne i nosowe)

Symptomy dziecka przed pójściem do szkoły (6/7lat)

obn spraw ruch sł biega, skac, trud w rzuc i chwyt piłki, probl w nauce jaz na nart, łyżw, rol, ob spr manu kłopoty w czynn prec wymagających samobsł np. jedz wid, n, zaw sznur, noż, obur, romb, fig zloz szl myl przekr tr sl przetw czasowe okr wcz dz jtr

Propozycje ćwiczeń dla dziecka z trudnościami w czytaniu

ćw sekw w zakr w, s i r (uspr mech lew odp za przetw jęz w sposób lin i sekw), ćw zach praw kierunk od lewej do prawej (np przez układanki lewopółkulowe), ćw an i s ws, kat abs regul i pamieci mechanizm zap cal i sekw)

Błędy paradygmatyczne

zab par dot trudności z analizą i syntezą wzrokową, z operacjami myślowymi, z cał zap Błędymylenie liter podobnych (p: b, l:ł, m: n, z:ż) np. pierze: bierze lata łata masz nasz zebra żebra, domyślanie się (wymarzyć wymazać) zn diakr snieg, brak czyt ze zr

Błędy typu syntagmatycznego

tr w analizie słuchowej, kolejności elementów jez sekw mech zap, kier błędy: zamiana kolejności (gołwa, tyklo,żyfara, lomokotywa) dodawanie mleble, santki, dyomy, opuszcz (nart, mrganie, pokazło, kwałek kawałek) interpunkcji, tr z 1syl wyr, br czyt ze zr

Skutki lewouszności

trudności w różnicowaniu dźwięków (zaburzony słuch fonemowy), z powtarzaniem nowych słów, z rozumieniem instrukcji werbalnych, ze skupieniem uwagi w hałasie (duża wrażliwość na dźw), zapamiętaniem słuch tekstu, niepł mowy, wady wymowy, bloki emoc p. mów

Rozwój mowy w 9 miesiącu życia

w 9 miesiącu życia pojawia się gest wskazywania palcem oraz pole wspólnej uwagi. Do 9 miesiąca życia dziecko poznawało świat w relacji dwustronnej.np. jeśli bawiło się grzechotką z tatą obok była to relacja rodzic - dziecko po 9 dziecko- grzechorka-tata

Rozwój mowy w 12 miesiącu

-rozumie proste polecenia poparte gestem (daj przynieś podaj), rozumie proste nazwy osób, przedmiotów, czynności, powtarza sylaby i słowa wyp przez dorosłego, samodzielnie wyp. kilka słów (3-5)

3 etapy sekwencji i na co wpływają

powtarzanie Taki taki Taki taki Taki - taki tu taki sam. Co tu? kontynuowanie Taki taki Taki tu co dalej? uzupełnianie bierzemy jeden element dziecko ma wyabstrachować regułę i usupełnić. cel: wypracowanie właściwego zach kierunku, abstr reguł, op m, sek