问题  |
答案 |
co zrobił Papież Innocenty 3 开始学习
|
|
wyniósł papiestwo na szczyt potęgi
|
|
|
|
开始学习
|
|
osoby które mówią rzeczy, które nie podobają się kościołowi
|
|
|
w którym wieku kościół nasililim działania przeciw heretykom i co wtedy zrobił 开始学习
|
|
wiek 13 (XIII). ogłoszona została krucjata przeciw katarom
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
1. wierzyli że świat składa się z siły dobrej (duchowej) i złej (materialnej) 2. nie uznawali boskości Chrysrusa
|
|
|
|
开始学习
|
|
system sądów nad odstępami od wiary
|
|
|
|
开始学习
|
|
1. Cystersi 2. Zakony rycerskie 3. sakony żebracze
|
|
|
|
开始学习
|
|
dzięki niemu rozwiali się cystersi
|
|
|
o co szczególnie dbali Cystersi 开始学习
|
|
o gospodarkę swojich dóbr
|
|
|
jakie były zakony żebracze 开始学习
|
|
1. Franciszkanie (stworzone przez sw. Franciszka 2. Klaryski (zakon złożony przez sw. Klarę, żone Franciszka) 3. Dominikanje (stworzone przez sw. Dominika
|
|
|
co było podstawa Uniwersalizmu (jego cechy) 开始学习
|
|
1. Chrześcijaństwo 2. jezyk łaciński 3. wszyscy posługiwali się tymi samymi wartościami, symbolami, wątkami i tematami
|
|
|
w jakich nurtach rozwijała się kultura umysłowa 开始学习
|
|
1. kultura dworska 2. Kultura rycerska 3. kultura plebejska
|
|
|
|
开始学习
|
|
była najważniejsza nauka w średniowieczu i zajmowała się powstaniem Boga
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
próba połączenia nauki z wiarą i wykorzystywanie jej w tologii
|
|
|
|
开始学习
|
|
1. najwybitnijeszy przedstawiciel scholastyki. 2. Jego poglądy nazywano tomizmem
|
|
|
kto stał na czele uniwersytetu 开始学习
|
|
|
|
|
gdzie powstał pierwszy uniwersytet 开始学习
|
|
|
|
|
na czym pisano książki w średniowieczu 开始学习
|
|
|
|
|
kto się zajmował tworzeniem książek w średniowieczu 开始学习
|
|
|
|
|
gdzie przepisywano książki 开始学习
|
|
|
|
|
jak się nazywała ozdobna pierwsza litera rozpoczynająca rozdział 开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
ozdobna ramka zdobiąca strony
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
|
|
|
|
开始学习
|
|
opisywanie wydarzeń w porządkach rocznych
|
|
|
|
开始学习
|
|
1. duze okna zakończone strzelistymi łukami 2. Ostre wierze
|
|
|
